九把刀繼《那些年，我們一起追的女孩》後，推出第二部電影《報告老師！怪怪怪怪物！》，相同都是以校園青春作為設定，但《怪物》更添加了黑色瘋狂，誰說穿校服就是青春篇，誰說有怪物就是恐怖片？九把刀這次「掛青春校園為名，行黑暗之實」，以霸凌貫穿全片，我們看的不再是令人回味的「那些年」。

《報告老師！怪怪怪怪物！》描述資優生林書偉長期受到同學欺負，尤其是班上的老大段人豪和身旁二位小嘍囉。四人在老師的逼迫下得共同完成社區關懷功課，在一次的服務過程中，意外捕獲一隻弱小的吸血生物，並開始對怪物做出各種凌虐，四人就在折磨小怪的過程中加速了情感，但也將面臨道德與生存的抉擇，同時，大怪物正漸漸逼近他們......。

不得不說導演九把刀運用了熟練的鏡頭語言，將大家帶進他一手建造的黑色狂想超現實世界，較讓我印象深刻的是虐玩社區老人的快節奏剪輯、西瓜汁和血染校車的交錯剪輯和結尾採用紅色濾鏡，除了展現暴力校園、末日之感，更能感受到滿滿的憤怒和報復之心。

角色設定可以看見導演的用心，但太過於依賴自身塑造人物，當他想將格局變大、人物已超出個人經歷時，角色純粹為了推動劇情變來變去，以至於刻畫相當薄弱，讓人難有共鳴。其實也相當佩服導演大膽用新人的決定，在血染校車那段看到了柯震東、宋芸樺、布魯斯、蔡昌憲等學長學姊，才感受到世代交替的快速，但新人有新人的風險，演技還得向「佛學」老師多學學（誤）

《報告老師！怪怪怪怪物！》可以說是一部經過多重設計的作品，像開場時遊民手上錄音機播放出來的《那些年》，聽似清純的聲音，對比著電影的黑暗色彩，讓人感到不寒而慄；林書偉被全班丟垃圾、霸凌的情況，有日本電影《告白》的既視感；怪物在校車上狂殺的畫面，也有著韓國電影《屍速列車》的影子；教室門上的 689 門牌，是導演特地安排的致謝隱喻，畢竟當時有馬英九和蔡英文兩任政府的協助，才讓電影能在西門町封路順利拍攝；大怪在教室裡的大屠殺，黑板上寫的「retaliate」為復仇之意；學生總愛在椅上寫滿幹話，但這次寫的是「支持多元成家」，各種明示、暗喻處處可見。

整體來說，《報告老師！怪怪怪怪物！》在特效、音樂做足做滿，每一顆鏡頭、每一個畫面也絲毫不浪費，更精心設計了所有細節與橋段對話，論題材、論技術，幾乎可以說是國片影史上的一大突破，但最重要的角色刻畫相對薄弱、故事節奏難以掌握、演員演技各個讓人捏把冷汗（除了「佛學」老師），更別說是多次的出戲了！


-------------- 我是劇透防雷線 --------------


首先就片名《報告老師！怪怪怪怪物！》來看，導演九把刀曾說過四個「怪」字分別為四隻怪物，至於哪些是怪物得由大家各自領悟；而「報告老師」四字，看完電影後會發現「老師」才是最大的 Boss 級怪物 ，也就是怪物製造者，畢竟教室出現特別座就有問題，更別說種種的偽善迴避。



電影以林書偉的心境作為三段，從他與段人豪一幫人的對立、抓到小怪後一起凌虐成同夥，到最後報復念頭一湧而上的反抗，故事脈絡清楚可見，每個橋段設計和台詞都暗藏玄機，背後更是導演對著社會的諷刺，但誇張、激烈的表演形式讓人容易出戲，也是讓大多人不太接受的原因。

明顯「強與弱」的相對關係

像是段人豪必須對抗老師、家庭問題，無法解決只能向下欺壓弱者；或林書偉得對抗段人豪的霸凌，他也無力反抗，企圖融入那群惡霸團；儘管已處於最弱勢的一群，仍會出現「強與弱」的相對關係，就像是街友的排擠、獨居老人的叫罵、雜貨店裡的智障，在無力抵抗之下，都能看出之間的「強弱關係」。

對於「選擇」的困難

當長期弱勢、被欺負的人，遇到一個比他更弱勢的人，他究竟是會被邀請且同意一起來欺負這個更弱勢的人，亦或者是他會因為同理心而站出來反抗？從「我想做對最後一件事」、「想要做好人，又沒種做好人」、「一直欺負怪物只會讓我們變得越來越壞，不會變成好人」、「我和他們不一樣」...等台詞，都能感受到主角林書緯不斷面臨對「善」或「惡」之間的選擇。

此外，特別喜歡九把刀安排在雜貨店裡發生的所有橋段，從一開始雜貨店老婆婆對門外經過的拾荒街友潑水、林書偉與店裡智障的互動，除了是導演對微觀社會的映照，更是暗諷著惡意不僅只存在於社會上層階級，弱勢者仍會欺凌更弱勢的族群。

而最讓人印象最深刻的，非飾演信佛走火入魔班導師的陳珮騏莫屬，從一開始的那句「不要丟到老師」、對林書緯說「為什麼被欺負的是你，不是別人」，到對著段人豪講出世上最惡毒的話「他變成這樣一個人渣，真的不是家教不好，是沒有家教」這最私密、最弱勢、最不為人知的家庭背景，看著演過八點檔各種壞女人的陳珮騏，手持佛珠、聲線平穩、面帶微笑，以一個長者、一個教育者自居，但卻句句選擇粉飾太平、視而不見，偽善逃避程度無人能敵。



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